Педагогическая идея
Если вы думаете на год вперед – сейте зерна,
Если вы думаете на 10 лет вперед – сажайте деревья,
Если вы думаете на 100 лет вперед – воспитывайте человека.
(Китайская мудрость)
Тема моей методической работы – «Формирование экологической культуры школьников».
Модернизация российской школы предусматривает повышение качества образования учащихся, в том числе по такой его важнейшей составляющей, как экологическая образованность. Именно эта составляющая является основой экологической культуры выпускников средней школы, от которой, в свою очередь, зависит не только состояние окружающей нас природы, но и состояние экономики, здоровья людей, будущее нашей планеты.
Современные проблемы взаимоотношений человека с окружающей средой могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у всех людей, повышения их экологической грамотности и культуры, понимания необходимости реализации принципов устойчивого развития.
Экологическая ситуация в мире требует изменения поведения человека, смены ценностных ориентиров. Мы должны понимать ограниченность природных ресурсов используемых территорий. Сегодня все больше стран, в том числе и Российская Федерация, присоединяются к реализации концепции устойчивого развития. Чтобы реализовывать эти положения концепции на практике, нужны люди с новым мышлением. Достичь этих целей, можно только через экологическое образование. Минувший 2017 год – Год экологии и особо охраняемых природных территорий.
Какими педагогическими идеями в формирования экологической культуры школьников можем поделиться я лично и моя школа?
Какую технологию выбрать для реализации экологического образования? Одной из актуальных технологий, применяемых мною сегодня, является проектное обучение, цель которого состоит в создании условий, при которых учащиеся самостоятельно получают недостающие знания из разных источников, учатся ими пользоваться для решения познавательных и практических задач, развивают коммуникативные умения, работая в разнообразных группах, формируют исследовательские умения.
В географию, как предмет, включаются в различные темы, экологические и краеведческие вопросы, позволяющие показать изменения в окружающем мире в результате производственной и хозяйственной деятельности людей.
Экологизация курса географии проводится во всех классах (с 5 по 11). Мною апробирован спецкурс для 10-11 классов «Природа и человек: проблемы экологии». При изучении географии Республики Мордовия в курсе краеведения в 6 классе рассматриваются темы: «Природа родного края» и «Хозяйство республики», затрагивающие и экологическую составляющую.
В практике своей работы широко использую тематические экологические уроки. Например, в 6 классе провожу урок «Стихийные природные явления и экологические проблемы». В 7 классе рассматриваем тему: «Проблемы мирового океана», в 8 классе «Человек и литосфера», «Климат и человек». В 9 классе обсуждаются экологические проблемы экономических районов страны. В 10 и 11 классах проводятся уроки об экологических проблемах современности и об устойчивом развитии.
Под моим руководством в школе ежегодно проводятся экологические месячники, декады, а в марте-апреле – экологические акции, предусматривающие практические дела. Наша школа является участником межрегиональной экологической общественной организации «ЭКА», руководителем которой являюсь я.
Ежегодно в рамках школы проходит научно-практическая конференция «Созвездие», в рамках которой работает секция «Экология», где учащимися представляются работы разной направленности: поделки из бросового материала, плакаты, проектные и исследовательские работы. Именно здесь впервые пробуют свои силы юные исследователи природы.
Одним, из наиболее эффективных методов воспитания экологической культуры считаю организацию научно-исследовательской деятельности учащихся, которая и является для меня одной из форм работы с учащимися на своих уроках и во внеурочное время.
Вот некоторые темы учебно-исследовательских проектов, выполненных моими учениками.
Обучающиеся, занимающиеся исследовательской деятельностью, принимают участие и занимают призовые места в конкурсах различного уровня.
Ребята не только участвуют в мероприятиях, но и имеют возможность непосредственного общения со старшими товарищами и сверстниками, для которых слово экология, охрана окружающей среды – не пустые слова.
По моему мнению, ребята, занимающиеся экологическими проблемами, стали чуть добрее, внимательнее и отзывчивее по отношению к окружающим, окружающей среде от того, что могут пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности.
Отмечу, что в 2017 году на базе школы создан экологический отряд «Друзья планеты», куда вошли учащиеся моего 6А класса, в котором я являюсь классным руководителем.
Основными направлениями экологической деятельности учащихся является взаимодействие организациями. Совместно с учащимися СОШ №2 была посажена аллея дружбы в Ковылкинское территориальном лесничестве. Члены отряда участвовали в слете экологов на базе Мордовского республиканского краеведческого музея им И.Д. Воронина в 2017 году.
Ежегодно ребята принимают участие в конкурсах проектно-исследовательских работ по экологии организованных МГПИ им. М.Е. Евсевьева, и географическим факультетом им. Н.П. Огарева. Ребята тесно сотрудничают с региональным штабом «Молодая Гвардия Единой России»
Природоохранная деятельность - это содружество с нашим лесничеством, экодесант, уборка и благоустройство школьной территории, участие в акции по сбору макулатуры.
За время работы созданы и успешно реализуются проекты: «Экологический дневник школьника», «Печальная правда о пассивном курении», «День птиц», «Урок Чистой воды», «Социальный видеоролик», как один из способов экологического воспитания подрастающего поколения и др.
Отдельно хочется сказать об участии моих учеников во всероссийских проектах и экологических уроках. Мною ежегодно проводятся всероссийские такие открытые экологические уроки как «Мобильные технологии для экологии», «Вода России», «Всероссийские заповедные уроки».
Урок проходит в несколько этапов: просмотр презентации и игра. Наиболее интересны такие уроки школьникам 5-7 классов, в которых дети принимают активное участие.
Подводя итог, скажу, что экологическая работа со школьной скамьи помогает воспитывать ученика интеллигентного и образованного. А это является важным фактором при подготовке в ВУЗ, помогает в построении дальнейшей профессиональной траектории. Выпускник приобретает знания и навыки, которые пригодятся ему в жизни, в какой отрасли он бы не работал: это самостоятельность суждений, умения концентрироваться, целенаправленно и вдумчиво работать, постоянно обогащать свой запас знаний. В итоге наша страна, наша Республика Мордвия, наш Ковылкинский район, город получают достойного гражданина, который обладая вышеперечисленными качествами, может эффективно решать разные проблемы, в том числе и экологические, становясь в деле сохранения окружающей среды безусловным лидером.
Формирование экологической культуры школьников.